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小学教育学

   专业名称:小学教育

   专业代码:040107

   学历层次:本科

   培养目标:小学教育专业为湖北省省级一流本科专业。本专业培养具有良好思想道德品质与师德修养、较高的人文和科学素养,教育理念先进、学科知识扎实、教学技能娴熟的全科型小学教师及从事小学教育研究、管理工作的应用型专门人才。

   专业课程:教育心理学、课程与教学论、教育科学研究方法、儿童心理学、小学教育学、小学德育论、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学综合实践活动与指导、小学科学课程与教学、小学英语课程与教学、小学生心理辅导等。

   考研专业(方向)教育学类专业及其他相关的文科类专业。

   就业方向:本专业毕业生就业主要有5个方向:(1)参加每年国内研究生入学考试,能够进一步读研深造,提升理论研究水平和实践能力;(2)参加每年国内公务员、农村新教师招聘等事业单位公开招聘考试,步入工作岗位;(3)参加每年地方学校或私立学校的公开招聘考试,根据教师资格证书等级,从事小学或中学教育教学工作;(4)家庭经济状况较好的同学也可以通过湖北工程学院国际教育合作平台,到美国、英国、泰国、新加坡等国外知名大学攻读研究生,继续深造;(5)通过学校就业平台,根据个人意愿参加私立学校、教育培训机构、教育教学设备生产企业等各类招聘活动,获得工作岗位。

   专业特色:

     一是坚持立德树人。以具有地域特色的孝感“孝文化”为载体,在教育教学中坚持立德树人,践行社会主义核心价值观。

     二是紧密衔接地方行业。邀请孝感地区小学教学名师参加专业课程教学,承担12国培计划培训孝感地区中小学骨干教师2000余人次。与孝感地区的中小学校、政府部门、事业单位签订横向科研合作项目10余项,开展心理健康培训与心理咨询活动达3万余人次。

     三是培养应用型人才。推进以“课堂教学”为主体,以实习实践技能竞赛为两冀两冀应用型人才培养模式。毕业生大多数成为下得去、用得上、稳得住、能吃苦、师德优的一线卓越教师。

    专业优势:

     小学教育专业为湖北省省级一流本科专业。《礼仪与成功》专业课程为省级一流本科课程。《当代教育学》团队是湖北省高校优秀教学团队。小学教育学专业重在中小学课程与教学论的教学与研究。

一、专业课程建设成果

二、优质教学资源——教师技能实训中心

 教师技能实训中心包括智慧教室、智慧书法室、才艺展示室、电子钢琴室、舞蹈室、录播室等,为小学教育专业学生掌握教师技能提供全方位资源支撑。

1)师范生数码钢琴室

              

(2)师范生舞蹈室

             

(3)师范生录播室

           

三、名师介绍

一、基本信息

  王成营,男,1971年05月生,教育学博士,湖北工程学教育与心理学院副教授,小学教育专业负责人。

二、学习经历
  1993年6月毕业于山东师范大学,2003年6月获山东师范大学数学教育硕士学位,2012年12月获得华中师范大学教育学博士学位。
三、科研方向
 
研究方向:数学教育、小学教育
四、科研成果
  先后主持省教育厅项目2项,校级项目5项,参与国家、教育部、省校级项目5项,在CSSCI索引、北大核心等期刊发表学术论文20多篇,出版专著1部,主编和参编教材3部,参与编写其他著作3部。

                     

一、基本信息

     肖海平,男,1973年生,中共党员,教育学硕士,湖北工程学院教育与心理学院副教授,省级教学团队——《当代教育学》教学团队核心成员和省级精品课程——《当代教育学》主讲教师。2004年湖南师范大学课程与教学论专业硕士研究生毕业,主要研究方向为课程与教学基本原理、教师教育等,主要讲授课程为《课程与教学论》、《小学综合实践活动指导》、《人力资源开发与管理》等。

二、主持的科研项目

1.《地方高校教师课堂教学有效性的调查分析与实证研究》,湖北省教育科学“十二五”规划重点课题(2012A036)。

2.《“两型社会”背景下“武汉城市圈”基础教育协调发展研究》,湖北省人文社会科学重点研究项目(2010d081)。

3.《新新时期地方本科院校课堂有效教学研究》,湖北省教育科学“十一五”规划重点课题(2008A054)。

4.《课程背景下我国农村教师专业化研究》,湖北省教育科学“十一五”规划课题(2006B142)。

三、代表论文及著作

1.克服中小学生厌学情绪的对策——基于人本主义心理学视角,教育导刊,2002年第13期。

2.课堂教学中的规范控制,教学与管理,2003年第34期。

3.论历史课程理念的创新与教学观念的转变,教学月刊,2003年第8期。(人大复印资料《中学历史教育学》2003年第12期全文转载)

4.体验式教学:素质教育的理想选择,教育实践与研究,2004年第1期。

5.课堂教学中的意义控制,现代中小学教育,2006年第2期。

6.论教学的对话品质,湖南师范大学教育科学学报,2006年第4期。

7.跨越时空的对话——中学历史体验教学研究,教育学报,2007年第1期。

8.体验:教学的应有之义,现代教育论丛,2007年第9期。

9.新农村建设中教育的文化使命,当代教育论坛,2008年第1期。

10.教育信仰:教师专业发展的内在动力,孝感学院学报,2008年第4期。

12.孝文化的承继与学校教育,孝感学院学报,2009年第1期。

13.新时期农村教育研究,安徽农业科学,2009年第2期。

14.大学生创业素质的培养与高校教学改革,河北师范大学学报·教育科学版,2009年第2期。

15.研究性学习指导与评价,武汉出版社,2009年8月版。

四、获奖与荣誉

1.2006年湖北工程学院(原孝感学院) “三育人”先进个人。

2.2008年湖北工程学院(原孝感学院)教学成果一等奖。

3.2010年湖北工程学院(原孝感学院)教学成果二等奖。

4.2010年湖北工程学院(原孝感学院)教学优秀奖。

5.2012年湖北省高等学校教学成果一等奖。

邹菊萍,女,副教授,主要从事教师教育研究。近年来合编著作2部,主持国家级、省级、厅级研究项目3项。主讲课程《当代教育学》为湖北省省级精品课程。主讲的Mooc《礼仪与成功》在全国二十多所高校推广应用,并获得好评。

一、基本信息

姓名:罗玉霞 性别:女

最高学历:硕士 职务职称:副教授

二、科研项目及成果

1、湖北省小学教师职业倦怠调查与研究,湖北工程学院科技处立项2012

2、陶行知“教学做合一”思想与高校教师教育课程改革研究,湖北省教育厅2013人文社科立项

3、《中国教育史教程》副主编,“十二五”规划教材,华中科技大学出版社 2012年7月出版

4、《北宋太学经费扩充探析》第一作者,《教育与经济》(中文核心)2012年3期

5、《“教学做合一”对高校师范生教学实习的启示》,《教育与职业》,2015年1月

三、主要研究方向

教育史,基础教育,师范教育

四、奖项

1、“三育人”先进个人, 湖北工程学院(原孝感学院), 2011年1月

2、优秀实习指导教师,湖北工程学院教务处,2012年5月

3、“教学优秀奖”, 湖北工程学院,2013年1月

4、“湖北工程学院第二届青年科技奖” 湖北工程学院,2013年2月

5、湖北省第六届教育科学研究优秀成果奖(三等奖),2013年10月

6、优秀实习指导教师,湖北工程学院教务处,2013年5月

7、全国初教系统学生录课比赛一等奖,指导教师 ,2014年6月

8、“教学优秀奖”, 湖北工程学院,2016年1月

9、优秀实习指导教师,湖北工程学院教务处,2017年5月

10.湖北工程学院2017届优秀学士论文,指导教师,2017年6月

四、小学教育专业考研情况


五、小学教育专业考研情况

小学教育专业2015年就业率

 

小学教育专业2016年就业率

小学教育专业2017年就业率

小学教育专业2018年就业率

小学教育专业2019年就业率